Portail de la psychoéducation – Archive 2015-08
PSYCHOÉDUCATION
Bienvenue dans le portail psychoéducation.
Vous trouverez ci-dessous tous les documents disponibles actuellement sur Unipsed en psychoéducation.
Actuellement, ceux-ci sont regroupés sous plusieurs grandes catégories :
- La structure d’ensemble
- Les opérations professionnelles
- Les schèmes relationnels
- Les techniques d’intervention
- Les milieux de pratique
Mais vous trouverez également d’autres informations par exemple sur la pratique privée ou la formation continue.
Bonne lecture !
Légende
Synthèse Unipsed
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Vidéos
Bibliographie
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Sources complémentaires:
(Organisme ressource)
– Bureau international de
l’éducation de l’Unesco
(Par nombre de documents)
Définition de la psychoéducation
Historique
NOUVEAU: Aller au portail sur l’Historique de la psychoéducation
Structure d’ensemble
Structure d’ensemble
Composantes
1) Sujet
Le modèle psychoéducatif: Module 3: La structure d’ensemble et la composante sujet
2) Groupe de pairs
Le modèle psychoéducatif: Module 6: Autres professionnels et le groupe de jeunes (pairs)
3) Éducateurs
Le modèle psychoéducatif: Module 4: L’éducateur et son équipe
4) Parents
5) Autres professionnels
Le modèle psychoéducatif: Module 6: Autres professionnels et le groupe de jeunes (pairs)
6) Objectifs
Le modèle psychoéducatif: Module 7 : Les objectifs et le temps
7) Programme
8) Système de responsabilités
Le modèle psychoéducatif: Module 11: Système de responsabilités
9) Moyens de mise en interaction (Mise en relation)
Moyens de mise en interaction (Mise en relation)
Le modèle psychoéducatif: Module 10 : Les moyens de mise en interactions (mise en relation)
10) Code et procédure
Le modèle psychoéducatif: Module 8 : L’espace et le code et les procédures
11) Temps
Le modèle psychoéducatif: Module 7 : Les objectifs et le temps
12) Espace
Le modèle psychoéducatif: Module 8 : L’espace et le code et les procédures
13) Système d’évaluation et de reconnaissance
Système d’évaluation et de reconnaissance
Le modèle psychoéducatif: Module 12: Le système d’évaluation et de reconnaissance
Le modèle psychoéducatif: Module 13: Le système d’évaluation et de reconnaissance (suite)
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Opérations professionnelles
Opérations professionnelles
1) Observation
Lignes directrices sur l’utilisation des instruments de mesure
Processus d’identification du défi adaptatif (PIDA)
Processus d’identification du défi adaptatif (PIDA)
Processus d’identification du défi adaptatif (PIDA)
OOESAG
Outil d’observation, d’évaluation et de structuration d’activités de groupe (OOESAG)
MOACA
TOCA
2) Évaluation
Lignes directrices sur l’évaluation psychoéducative
Lignes directrices sur l’évaluation d’une personne dans le cadre de la LPJ
Lignes directrices sur l’évaluation d’un adolescent dans le cadre de la LSJPA
Lignes directrices sur l’évaluation du retard de développement
Regard actuel sur l’évaluation psychoéducative (La pratique en mouvement)
3) Planification
Lignes directrices sur le plan d’intervention pour une personne hébergée en centre jeunesse
4) Organisation
5) Animation
6) Utilisation
7) Évaluation post.
8) Communication
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Schèmes relationnels
Schèmes relationnels
1) Empathie
2) Congruence
3) Considération
4) Confiance
5) Sécurité
6) Disponibilité
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TECHNIQUES D’INTERVENTION
NOUVEAU: Aller au portail sur les techniques d’intervention
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Milieux de pratique
Centre jeunesse
Psychoéducateur en centre jeunesse (La pratique en mouvement )
CLSC
Psychoéducateur en CLSC (La pratique en mouvement )
Milieu scolaire
Psychoéducateur en milieu scolaire (La pratique en mouvement)
Pratique privée
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Autres Aspects de la pratique
Tenue de dossier
Tenue de dossier en psychoéducation (Norme d’exercice)
Tenue d’un dossier de consultation ou de supervision en psychoéducation (Norme d’exercice)
Témoignage à la cour
Formation continue
Formation continue en psychoéducation (Norme d’exercice)
Pratiques basées sur les données probantes
Une pratique réfléchie (La pratique en mouvement)
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AUTRES CONCEPTS ET THÉORIES
Le modèle de Guindon
Théorie des étapes de la rééducation