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Pratique en mouvement 11

Nous diffusons avec l’accord de l’ordre des Psychoéducateur et Psychoéducatrice du Québec, le document: La pratique en mouvement (2016) La force du lien No 11.  Montréal : Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec publié également sur le site de l’OPPQ.

Pratique en mouvement 10

Nous diffusons avec l’accord de l’ordre des Psychoéducateur et Psychoéducatrice du Québec, le document: La pratique en mouvement (2015) Exercer son rôle-conseil No 10.  Montréal : Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec publié également sur le site de l’OPPQ.

Pratique en mouvement 9

Nous diffusons avec l’accord de l’ordre des Psychoéducateur et Psychoéducatrice du Québec, le document: La pratique en mouvement (2015) Une formation en continue No 9.  Montréal : Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec publié également sur le site de l’OPPQ.

Pratique en mouvement 8

Nous diffusons avec l’accord de l’ordre des Psychoéducateur et Psychoéducatrice du Québec, le document: La pratique en mouvement (2014) Regard actuel sur l’évaluation psychoéducative No 8.  Montréal : Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec publié également sur le site de l’OPPQ.

Pratique en mouvement 7

Nous diffusons avec l’accord de l’ordre des Psychoéducateur et Psychoéducatrice du Québec, le document: La pratique en mouvement (2014) Une pratique réfléchie No 7.  Montréal : Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec publié également sur le site de l’OPPQ.

Pratique en mouvement 6

Nous diffusons avec l’accord de l’ordre des Psychoéducateur et Psychoéducatrice du Québec, le document: La pratique en mouvement (2013) Les psychoéducateurs en CLSC: au service de besoins multiples No 6.  Montréal : Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec publié également sur le site de l’OPPQ.

Pratique en mouvement 5

Nous diffusons avec l’accord de l’ordre des Psychoéducateur et Psychoéducatrice du Québec, le document: La pratique en mouvement (2013) De nouveaux_ horizons. No5.  Montréal : Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec publié également sur le site de l’OPPQ.  

Pratique en mouvement 4

Nous diffusons avec l’accord de l’ordre des Psychoéducateur et Psychoéducatrice du Québec, le document: La pratique en mouvement (2012) Vivre le milieu scolaire. No4.  Montréal : Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec publié également sur le site de l’OPPQ.

Pratique en mouvement 3

Nous diffusons avec l’accord de l’ordre des Psychoéducateur et Psychoéducatrice du Québec, le document: La pratique en mouvement (2012) Psychoéducateur en centre jeunesse: Un rôle renouvelé. No3.  Montréal : Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec publié également sur le site de l’OPPQ.

Pratique en mouvement 2

Nous diffusons avec l’accord de l’ordre des Psychoéducateur et Psychoéducatrice du Québec, le document: La pratique en mouvement (2011) Accompagner des les adultes en difficultés: une avenue méconnue. No2.  Montréal : Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec publié également sur le site de l’OPPQ.

Pratique en mouvement 1

Nous diffusons avec l’accord de l’ordre des Psychoéducateur et Psychoéducatrice du Québec, le document: La pratique en mouvement (2011) 10ans déjà! les psychoéducateurs, des professionnels reconnus. No1.  Montréal : Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec publié également sur le site de l’OPPQ.

Historique (Psychoéducation)

J’ai longuement hésité avant d’accepter de faire la conférence d’ouverture du présent colloque. Premièrement, il me semblait qu’il y avait dans le monde de la psychoéducation, tant du côté de la pratique professionnelle que de celui de la formation universitaire, des gens dont les itinéraires de carrière, les importants postes occupés ou encore les expériences…

Boscoville

« Je puis vous l’assurer après bien des années d’expérience : il n’y a pas de jeunes incorrigibles. » Noël Mailloux En 1983, lors d’une journée d’études tenue à Boscoville, un centre de rééducation pour jeunes délinquants situé en banlieue de Montréal, une cinquantaine de spécialistes étaient réunis pour réfléchir à l’avenir de l’institution1. Les…

Utilisation

Introduction Dans la définition qu’ils proposent du modèle psychoéducatif, Gilles Gendreau et ses collaborateurs (2001) élaborent une conception de l’intervention s’articulant autour de huit opérations professionnelles. Celles-ci soutiennent la mise en place d’une méthodologie de la pratique psychoéducative (Renou, 2005) qui, à juste titre, se veut garante de sa rigueur et de son efficacité. Gendreau…

Processus d’identification du défi adaptatif (PIDA)

Introduction Le choix d’une intervention auprès d’une personne en difficulté d’adaptation s’appuie sur l’évaluation préalable de ses difficultés. En psychoéducation, celle- ci comporte deux types complémentaires : l’évaluation normative et l’évaluation fonctionnelle (OCCOPPQ, 2008). À l’aide d’épreuves standardisées, l’évaluation normative permet de situer les acquis et les déficits d’un sujet par rapport à ceux d’un…