L’une des caractéristiques qui tend à distinguer la psychoéducation des autres disciplines sociales est l’utilisation d’une méthodologie pratique qui se caractérise notamment par l’utilisation de la structure d’ensemble –ou modèle structural -. Développée principalement en internat au départ, elle s’applique à présent dans de nombreux milieux de travail différents et est encore fréquemment considérée comme…
In Memoriam Gilles Gendreau (23 avril 1926 – 20 juin 2010) Gilles Gendreau n’est plus. L’annonce du décès du « père de la psychoéducation » – décès survenu singulièrement le jour de la fête des pères – en a bouleversé plusieurs. Gilles était devenu un personnage quasi intemporel : pour les plus aguerris, il…
Professeur à l’Université de Montréal pendant près de 40 ans, le dominicain Noël Mailloux passe à juste titre pour le père de la psychologie au Québec. Théologien et thérapeute de renom, il est le premier à avoir enseigné la psychanalyse dans une université québécoise, à une époque où l’œuvre de Freud était frappée…
Henri Joubrel est né à Vannes. En 1925, il entre dans le scoutisme, aux Éclaireurs de France. Élu premier secrétaire de la Conférence du stage des avocats, à la cour d’appel de Rennes (1934), il plaide des affaires de mineurs. En 1939, il est reçu docteur en droit, ainsi qu’à l’examen d’entrée dans la magistrature.…
Professeure à l’Université de Montréal de 1953 à 1984, Jeannine Guindon a développé au fil de sa carrière une approche d’intervention psychosociale axée sur ce qu’elle appelait l’actualisation des forces vitales de l’individu. Le corpus de connaissances constitué par ses écrits et son enseignement formera le point de départ d’un nouveau champ…
J’ai longuement hésité avant d’accepter de faire la conférence d’ouverture du présent colloque. Premièrement, il me semblait qu’il y avait dans le monde de la psychoéducation, tant du côté de la pratique professionnelle que de celui de la formation universitaire, des gens dont les itinéraires de carrière, les importants postes occupés ou encore les expériences…
« Je puis vous l’assurer après bien des années d’expérience : il n’y a pas de jeunes incorrigibles. » Noël Mailloux En 1983, lors d’une journée d’études tenue à Boscoville, un centre de rééducation pour jeunes délinquants situé en banlieue de Montréal, une cinquantaine de spécialistes étaient réunis pour réfléchir à l’avenir de l’institution1. Les…
Introduction Une innovation majeure dans le domaine de la rééducation, comme le montre Cusson (1974), est le développement, par Boscoville et ses animateurs, de la théorie des étapes de la rééducation qui permet d’orienter et de contrôler l’évolution du jeune délinquant pendant le processus de rééducation. Si l’idée d’étapes de rééducation avait été perçue par…
Introduction Il s’agit de changer la dynamique d’un groupe en modifiant sa constellation, c’est-à-dire sa composition. On procède alors à des retraits ou des ajouts d’un ou plusieurs individus selon l’ampleur que l’on donne au regroupement effectué. Dans tous les cas, il s’agit d’éviter les pourrissements et les contagions en chaîne dans les manifestations déviantes…
Définition L’éducateur interprète dans ses propres mots ou gestes ce que le sujet tente de lui communiquer par ses verbalisations, ses gestes ou par sa conduite. Indications Elle est particulièrement indispensable avec les sujets handicapés au plan de l’expression verbale, au niveau structural ou fonctionnel, ainsi que pour les jeunes enfants. Elle aide le sujet…
Définition L’éducateur contrôle l’espace et l’utilisation des lieux par le sujet. Il contrôle également l’accès à certains lieux réservés à certaines formes d’activité, des espaces ou des biens personnels de l’éducateur , des pairs ou des référents, de l’utilisation de certains outils ou matériaux en dehors de la présence de l’éducateur , etc. Indications La…
Définition L’éducateur s’engage à ce que le sujet obtienne un élément de la réalité auquel il tient, après avoir atteint un objectif quelconque d’acquisition de conduite adaptée à la situation. On signifie de façon tangible au sujet le fait qu’on reconnaisse l’acquisition de cette conduite adaptative. Indications On offre de la satisfaction ou du plaisir…
Définition L’éducateur autorise explicitement et encourage l’adoption d’une conduite par le sujet Indications On peut autoriser explicitement dans deux circonstances différentes et avec des objectifs opposés. Dans un premier cas , le sujet n’est pas sûr de pouvoir réaliser effectivement telle conduite propice à l’acquisition de nouvelles compétences. L’autorisation de l’éducateur est alors une preuve…
Définition L’éducateur manifeste son attachement à la personne du sujet. Il essaie de lui faire sentir qu’il a de l’importance pour lui comme individu et non seulement comme objet d’intervention professionnelle. Indications L’emploi de cette technique est souvent facilement perçue comme normal avec les jeunes enfants, mais moins avec des sujets plus âgés. Nous pensons…
Définition Il s’agit de retirer un sujet du groupe, pour une courte période, afin de l’éloigner de la zone de conflit. Indications Cette technique peut être employée de façon préventive ou curative. Quand on ne peut le prévoir (programmation préventive), le retrait s’inscrit au niveau de la réorganisation de la situation d’intervention. On peut l’utiliser,…
Définition L’éducateur intervient pour apporter de l’aide au sujet dans la réalisation de sa tâche, avant que celui-ci ne se bute à une difficulté susceptible de provoquer chez lui un retrait de l’activité en cours. Indications C’est la technique préventive par excellence qui demande une bonne connaissance de l’interaction du sujet avec la tâche à…
Définition L’éducateur demande au sujet de cesser un comportement, au nom d’une réalité dont le sujet, à sa façon d’agir, n’apparaît pas conscient. Il en existe de multiples formes, l’objet ou le contenu de l’appel pouvant varier en fonction de ce que l’éducateur pense être susceptible de toucher le sujet et ainsi l’amener à modifier…
Définition L’éducateur témoigne son intérêt à l’activité du sujet en s’y impliquant directement. Indications Dans beaucoup de situations , plusieurs sujets ne peuvent maintenir leur intérêt à l’activité qu’ils ont entreprise sans que l’adulte signifie, d’une façon ou d’une autre, que cette activité vaut la peine d’être poursuivie. En s’y impliquant lui-même, donc en démontrant…
Définition l’éducateur se situe à une distance suffisamment restreinte du territoire du sujet pour que celui-ci sente le support de sa présence physique. Indications C’est l’assurance de la présence de l’adulte qui renforce le sujet dans sa capacité de contrôle . Cette technique peut-être perçue comme une fonction de contrôle stricte ou de surveillance, ou…
Définition On pourrait faire de longues distinctions sémantiques sur le sens des termes; mises en garde et menaces ou conséquences et punitions. Il suffit de retenir que cette technique est l’inverse de la précédente. Elle vise à prévenir ou décourager l’avènement de conduites jugées inadéquates et non souhaitées, en faisant appel à des éléments de…