Proximité (Technique d’intervention)
Dans l’attente d’un prochain article sur la proximité, nous publions avec l’accord de Marcel Renou, un extrait du livre: Renou, M. (2005). Psychoéducation, une conception, une méthode. Montréal, QC : science et culture.
Définition
l’éducateur se situe à une distance suffisamment restreinte du territoire du sujet pour que celui-ci sente le support de sa présence physique.
Indications
C’est l’assurance de la présence de l’adulte qui renforce le sujet dans sa capacité de contrôle . Cette technique peut-être perçue comme une fonction de contrôle stricte ou de surveillance, ou encore comme une attention particulière de l’éducateur visant le bon déroulement de la démarche adaptative à la situation proposée. Elle suppose un niveau minimal d’autocontrôle de la part du sujet et une relative autonomie dans la réalisation de la tâche à effectuer.
Contre-indications
Elle est contre-indiquée pour les sujets dont la présence de l’éducateur près d’eux constitue une source de stimulation, de provocation, ou une demande d’aide inutile par dépendance. Elle ne doit pas être trop ostensible pour ne pas être confondue avec une restriction de l’espace de liberté du sujet.
Comment citer
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2 réponses à «Proximité (Technique d’intervention)»
Il serait intéressant de parler des sources suivantes:
-Garon, B. et Roy, M. (1996) comprendre le comportement humain: observer analyser, intervenir. Québec: édition behaviora, (pp329-359) - Redl. F. et Wineman, D. (1964) L'enfant agressif. Tome 1 le moi désorganisé Paris, Fleurus. - Redl. F. et Wineman, D. (1964) L'enfant agressif. Tome 2, Méthodes de rééducation. Paris, Fleurus.
Il serait intéressant d’ajouter les informations et les exemples provenant de l’ouvrage suivant :
Trudeau, H., Desrochers, C., & Tousignant, J.L. (1997). Et si un geste simple donnait des résultats. Guide d’intervention personnalisée auprès des élèves. Montréal, QC Chenelière/McGraw-Hill