Humour (Technique d’intervention)
Dans l’attente d’un prochain article sur l’humour, nous publions avec l’accord de Marcel Renou, un extrait du livre: Renou, M. (2005). Psychoéducation, une conception, une méthode. Montréal, QC : science et culture.
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Nous remercions sincèrement les auteurs et ayant droit de ce document de nous avoir autorisé sa reproduction : Renou, M.
Définition
L’éducateur interprète par geste ou reformule verbalement la conduite du sujet sous une forme humoristique. Il vise à signifier au sujet que le comportement déviant ou la dépense d’énergie agressive n’est pas justifiée.
Indications
Il peut s’employer avec un large éventail de clientèles , dans beaucoup de situations où la tension n’a pas atteint un niveau trop élevé. La forme d,expression et le degré d’humour employés seront évidemment conditionnels à la capacité des sujets de les percevoir, mais aussi de les interpréter en lien avec leur propre implication dans la situation.
L’humour peut désamorcer plusieurs situations de « testing » de l’éducateur de la part du sujet. C’est en quelque sorte la démonstration de la sécurité de l’éducateur. Il permet au sujet de se sécuriser lui-même et de sortir d’une confrontation éventuelle avec l’éducateur, tout en ménageant son amour-propre. C’est une technique de diversion de l’énergie agressive ou une stimulation du tonus de participation. Il a un effet décontaminant de la situation en rendant non-pertinentes les conduites déviantes.
Contre-indications
Il ne faut pas confondre l’humour avec le sarcasme et c’est souvent une question, non seulement d’intention , mais de degré entre les deux formes d’expression. Il s’agit de décontaminer la situation en démontrant au sujet les côtés inadéquats de ses conduites et non de le ridiculiser personnellement.
L’éducateur devra être vigilant, non seulement sur le choix des gestes et des mots employés, mais également sur le ton qui devra clairement être distinctif de celui employé habituellement.
Plus la tension aura atteint un degré élevé, plus cette technique risque d’avoir les effets contraires à ceux recherchés. Elle peut alors envenimer davantage la situation en transformant , aux yeux du sujet, l’éducateur en agent révélateur et justificateur de son agressivité ou de son état de retrait.
Comment citer
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2 réponses à «Humour (Technique d’intervention)»
Il serait intéressant de parler des sources suivantes:
-Garon, B. et Roy, M. (1996) comprendre le comportement humain: observer analyser, intervenir. Québec: édition behaviora, (pp329-359) - Redl. F. et Wineman, D. (1964) L'enfant agressif. Tome 1 le moi désorganisé Paris, Fleurus. - Redl. F. et Wineman, D. (1964) L'enfant agressif. Tome 2, Méthodes de rééducation. Paris, Fleurus.
Il serait intéressant d’ajouter les informations et les exemples provenant de l’ouvrage suivant :
Trudeau, H., Desrochers, C., & Tousignant, J.L. (1997). Et si un geste simple donnait des résultats. Guide d’intervention personnalisée auprès des élèves. Montréal, QC Chenelière/McGraw-Hill