Bibliographic Ressources

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Prévention de la violence : les faits

Nous vous dirigeons vers le document: Organisation mondiale de la Santé et Centre for public health de Liverpool John Moore University. (2013).  Prévention de la violence : les faits. Genève, Suisse : Organisation mondiale de la Santé. publié sur le site apps.who.int/iris/

La délégations des tâches pour améliorer l’accès aux méthodes de contraception : améliorer l’accès aux interventions essentielles de santé maternelle et néonatale

Nous vous dirigeons vers le document: Programme des Nations Unies pour le développement, Fonds des Nations Unies pour la population, Fonds des Nations Unies pour l’enfance, Organisation mondiale de la Santé, Banque mondiale et Programme spécial de recherche, de développement et de formation à la recherche en reproduction humaine. (2013). La délégation des tâches pour améliorer…

Schizophrénie

Introduction Ce trouble de santé mentale, qui affecte la pensée, les gestes, le discours et la perception, aurait toujours été présent dans la société. Selon Baud (2003), le trouble fut défini pour la première fois sous l’appellation dementia praecox par le psychiatre Émil Kraepelin, en 1893. Ce dernier a regroupé différents symptômes, appartenant auparavant à…

Scolarité des élèves ayant une trisomie 21

Nous diffusons avec l’accord de la Revue suisse de pédagogie spécialisée, le document: Rodi, A. (2014) : Scolarité des élèves ayant une trisomie 21. Lorsque mères et professionnelles échangent, Revue suisse de pédagogie spécialisée.  1, 7-12 publié également sur le site de la Revue suisse de pédagogie spécialisée.

Déficience auditive et intégration scolaire

Nous diffusons avec l’accord du Centre suisse de pédagogie spécialisée, le document: Jost-Hurni, M. et Ayer, G. (2014) Déficience auditive et intégration scolaire : informations sur le handicap, les aménagements scolaires et la compensation des désavantages : version complète (abrégée et longue). Berne, Suisse : Fondation Centre suisse de pédagogie spécialisée. publié également sur le site du…

Photovoice

Il existe de nombreuses méthodes pour faire de la recherche et de nombreux types de recherche également. Toutes ont pour objectifs de nous faire acquérir des connaissances. De plus en plus, la recherche-action participative est employée principalement auprès de communautés dont les besoins sont criants sur les plans de la santé physique et de la…

Le rôle de la zoothérapie dans l’évaluation psychoéducative

Introduction Boris Levinson, le «père» de la zoothérapie, a été officiellement le premier clinicien à utiliser et documenter l’apport du chien dans le développement de l’alliance thérapeutique entre le thérapeute et son client, dans les années 60 (Mallon, 1994 cité dans Zilcha-Mano, 2013). La thérapie assistée par l’animal, ou zoothérapie, a fait depuis l’objet de…

Entraînement à l’utilisation et à l’entretien de l’aide auditive intracanal

Nous vous dirigeons vers le document Cloutier, D. (2008). Entraînement à l’utilisation et à l’entretien de l’aide auditive intracanal. Québec, Québec: Institut de réadaptation en déficience physique de Québec. Repéré à http://www.irdpq.qc.ca/expertise-et-formation/centre-de-documentation/publications-de-lirdpq/entrainement-lutilisation-et-1 publié sur le site http://www.irdpq.qc.ca/.

Vivre avec le syndrome d’Usher

Nous vous dirigeons vers le document Côté, L. et Lachance, J. P. (2008). Vivre avec le syndrome d’Usher. Québec, Québec: Institut de réadaptation en déficience physique de Québec. publié sur le site http://www.irdpq.qc.ca/.

Trop loin, trop proche du téléviseur?

Nous vous dirigeons vers le document Harvey, D. (2009). Trop loin, trop proche du téléviseur?. Québec, Québec: Institut de réadaptation en déficience physique de Québec. publié sur le site http://www.irdpq.qc.ca/.

Test d’évaluation du rendement dans l’utilisation de l’ordinateur

Nous vous dirigeons vers le document Dumont, C., Mazer, B., Lecours, A., Bachand, M. Saab, M. et Thiboulot, M. (2006). Test d’évaluation du rendement dans l’utilisation de l’ordinateur. Institut de réadaptation en déficience physique de Québec et Université Laval. Repéré à http://www.irdpq.qc.ca/expertise-et-formation/centre-integre-de-gestion-de-linformation-cigi/publications-de-lirdpq/test publié sur le site http://www.irdpq.qc.ca/.

Stratégies pour améliorer votre autonomie à la maison et dans votre environnement

Nous vous dirigeons vers le document Institut de réadaptation en déficience physique de Québec. (2008). Stratégies pour améliorer votre autonomie à la maison et dans votre environnement: Guide de l’usager ayant une déficience visuelle et de ses proches. Repéré à http://www.irdpq.qc.ca/expertise-et-formation/centre-integre-de-gestion-de-linformation-cigi/publications-de-lirdpq-2 publié sur le site www.irdpq.qc.ca.

Servir de guide à une personne qui a une incapacité visuelle?

Nous vous dirigeons vers le document Dionne, L., Lévesque, A. et Odgers, P. (2005). Servir de guide à une personne qui a une incapacité visuelle?. Institut de réadaptation en déficience physique de Québec. Repéré à http://www.irdpq.qc.ca/expertise-et-formation/centre-integre-de-gestion-de-linformation-cigi/publications-de-lirdpq/servir publié sur le site http://www.irdpq.qc.ca/.

Programme d’activités en physiothérapie : pour les bébés de 0 à 1 an

Nous vous dirigeons vers le document Gouge, M. L. et Roy, S. (2012). Programme d’activités en physiothérapie: Pour les bébés de 0 à 1 an. Institut de réadaptation en déficience physique de Québec. Repéré à http://www.irdpq.qc.ca/expertise-et-formation/centre-integre-de-gestion-de-linformation-cigi/publications-de-lirdpq-5 publié sur le site  http://www.irdpq.qc.ca/.

Pour une meilleure intégration

Nous vous dirigeons vers le document Institut de réadaptation en déficience physique de Québec. (2010). Pour une meilleure intégration…: Mon portrait!. Repéré à http://www.irdpq.qc.ca/expertise-et-formation/centre-de-documentation/publications-de-lirdpq/mon-portrait-pour-une publié sur le site http://www.irdpq.qc.ca/.

L’école, c’est aussi pour moi!

Nous vous dirigeons vers le document Ferland, C et Mercure, E. (2008). L’école, c’est aussi pour moi!. Institut de réadaptation en déficience physique de Québec. Repéré à http://www.irdpq.qc.ca/lecole-cest-aussi-pour-moi publié sur le site  http://www.irdpq.qc.ca/.

L’anxiété chez les enfants ayant une atteinte physique

Nous vous dirigeons vers le document Carré, A. et Lafrance J. (2011). L’anxiété chez les enfants ayant une atteinte physique. Québec, Québec: Institut de réadaptation en déficience physique de Québec. Repéré à http://www.irdpq.qc.ca/expertise-et-formation/centre-de-documentation/publications-de-lirdpq/lanxiete-chez-les-enfants publié sur le site http://www.irdpq.qc.ca/.

Je veux apprendre à mon enfant à faire du vélo

Nous vous dirigeons vers le document Latulippe, M. C.. et Roy, S. (2006). Je veux apprendre à mon enfant à faire du vélo. Institut de réadaptation en déficience physique de Québec. Repéré à http://www.irdpq.qc.ca/expertise-et-formation/centre-integre-de-gestion-de-linformation-cigi/publications-de-lirdpq/je-ve-0 publié sur le site  http://www.irdpq.qc.ca/.

Guide pratique pour intervenir auprès d’un enfant présentant un TDA/H

Nous vous dirigeons vers le document Institut de réadaptation en déficience physique de Québec. (2012). Guide pratique pour intervenir auprès d’un enfant présentant un TDA/H. Repéré à http://www.irdpq.qc.ca/guide-pratique-pour-intervenir-aupres-dun-enfant-presentant-un-tdah publié sur le site http://www.irdpq.qc.ca/.

Guide pratique de rédaction et d’adaptation d’un document

Nous vous dirigeons vers le document Bédard, P. (2006). Guide pratique de rédaction et d’adaptation d’un document: Pour faciliter l’accès à l’information des personnes ayant une basse vision. Institut de réadaptation en déficience physique de Québec. Repéré à http://www.irdpq.qc.ca/expertise-et-formation/centre-de-documentation/publications-de-lirdpq/guide-pratique-de-redaction-et  publié sur le site  http://www.irdpq.qc.ca/.